O USO DO SEMINÁRIO COMO MÉTODO DE AVALIAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Autores/as

  • Doracina de Pontes

Palabras clave:

Avaliação, Seminário, Ensino de Matemática, Ensino Médio

Resumen

O presente artigo tem como objetivo analisar o uso do seminário como metodologia de avaliação matemática no Ensino Médio, destacando suas potencialidades no processo formativo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter bibliográfico e analítico, desenvolvida a partir do estudo de obras de autores como Luckesi (2011), Hoffmann (2012) e Perrenoud (1999), que compreendem a avaliação como um processo contínuo, dialógico e voltado à aprendizagem. A análise teórica permitiu discutir o seminário como instrumento avaliativo, capaz de promover a construção coletiva do conhecimento, por meio da exposição oral e do debate, aplicável tanto em ambientes presenciais quanto virtuais, como Zoom e Google Meet. No contexto do ensino de Matemática, observou-se que os principais desafios estão relacionados à manutenção do engajamento dos estudantes e à integração entre conteúdo, comunicação e reflexão. Os resultados evidenciam que o seminário favorece o desenvolvimento de competências como argumentação, interpretação, oralidade, raciocínio lógico e uso de tecnologias educacionais. Conclui-se que, quando bem planejado, o seminário configura-se como uma metodologia de avaliação eficaz, contribuindo para tornar o processo de aprendizagem matemática mais participativo, reflexivo e significativo.

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Publicado

2025-12-09

Cómo citar

Pontes, D. de. (2025). O USO DO SEMINÁRIO COMO MÉTODO DE AVALIAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO. REPIS - ENSINO, PRÁTICA E INOVAÇÃO EM SAÚDE, 1(2), e56 . Recuperado a partir de https://periodicos.opet.com.br/index.php/repis/article/view/56

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Sección

Artigos